{"id":7162,"date":"2021-08-23T16:40:24","date_gmt":"2021-08-23T19:40:24","guid":{"rendered":"https:\/\/blogfca.pucminas.br\/colab\/?p=7162"},"modified":"2021-08-24T15:16:39","modified_gmt":"2021-08-24T18:16:39","slug":"desigualdade-afeta-volta-as-aulas-presenciais-em-bh","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogfca.pucminas.br\/colab\/desigualdade-afeta-volta-as-aulas-presenciais-em-bh\/","title":{"rendered":"Desigualdade afeta volta \u00e0s aulas presenciais em BH"},"content":{"rendered":"\n

Na volta \u00e0s aulas presenciais, enquanto os col\u00e9gios particulares instalam novas tecnologias e seus alunos podem optar por assistir aulas de casa ou da escola, na rede municipal, estudantes dependem da escola para se alimentar e n\u00e3o t\u00eam acesso aos mesmos recursos tecnol\u00f3gicos. Ambos enfrentam desafios para que o retorno ocorra com qualidade e seguran\u00e7a, mas enquanto as dificuldades forem t\u00e3o discrepantes, crian\u00e7as com acesso \u00e0 educa\u00e7\u00e3o particular estar\u00e3o em vantagem em seu desenvolvimento escolar p\u00f3s-pandemia. <\/p>\n\n\n\n

Duas semanas ap\u00f3s o retorno das aulas em todos os n\u00edveis do Ensino B\u00e1sico em Belo Horizonte, a avalia\u00e7\u00e3o \u00e9 de que a volta das atividades \u00e9 positiva. No entanto, o retorno tamb\u00e9m acentua desigualdades entre alunos das redes particular e p\u00fablica da capital.<\/p>\n\n\n\n

Se em 18 de mar\u00e7o de 2020 estudantes de todas as escolas – p\u00fablicas ou privadas – entravam em regime remoto de ensino em fun\u00e7\u00e3o da pandemia de covid-19, atualmente, desenha-se um quadro em que as escolas particulares parecem estar mais preparadas para a volta \u00e0 normalidade do ritmo escolar, enquanto as p\u00fablicas t\u00eam que suprir as dificuldades derivadas do processo no ensino remoto. <\/p>\n\n\n\n

Qualidade do ensino no presencial<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Voltar a frequentar o espa\u00e7o escolar com seguran\u00e7a \u00e9 de extrema import\u00e2ncia para a educa\u00e7\u00e3o. Seja pela qualidade do ensino, que \u00e9 superior quando se tem contato direto com professores e colegas, seja pela possibilidade de socializa\u00e7\u00e3o, ou at\u00e9 por quest\u00f5es mais b\u00e1sicas, como realizar refei\u00e7\u00f5es di\u00e1rias, como conta a professora da Escola Municipal Theomar de Castro Esp\u00edndola, Val\u00e9ria Nunes: <\/p>\n\n\n\n

“Muitas crian\u00e7as passam fome, eu vejo que eles acordam, colocam o uniforme e v\u00e3o [para a escola]”<\/p>Val\u00e9ria Nunes<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

Na escola municipal em que Val\u00e9ria trabalha, os alunos recebem duas refei\u00e7\u00f5es di\u00e1rias, o caf\u00e9 da manh\u00e3 e o almo\u00e7o. Antes da pandemia, a escola era respons\u00e1vel quase integralmente pela alimenta\u00e7\u00e3o de muitos alunos, j\u00e1 que fazia parte do Programa Escola Integrada<\/a>, que est\u00e1 suspenso em fun\u00e7\u00e3o da covid-19.  <\/p>\n\n\n\n

Al\u00e9m da interrup\u00e7\u00e3o do programa, o que impede que alunos passem os dois turnos em ambiente escolar, nos primeiros dias de retorno ao presencial a Escola Municipal Theomar de Castro Esp\u00edndola s\u00f3 podia receber oito alunos por turma, uma vez que o protocolo de seguran\u00e7a inicial feito pela Prefeitura de Belo Horizonte<\/a> s\u00f3 permitia que as aulas fossem ministradas para esse n\u00famero de alunos no ensino fundamental, mesmo que houvesse o espa\u00e7o para receber mais alunos de forma segura. Contudo, no dia 19 de agosto, a PBH autorizou que as escolas recebessem o dobro de alunos. Para isso, foi preciso diminuir pela metade o distanciamento entre estudantes. <\/p>\n\n\n\n

A professora Val\u00e9ria Nunes conta, ainda, que, em raz\u00e3o do n\u00famero limitado de alunos que o protocolo permitia receber, foi preciso selecionar os estudantes que voltariam a frequentar as aulas presenciais. Para isso, priorizaram o retorno daqueles que tinham mais dificuldades em manter o estudo on-line, seja por falta de internet, por raz\u00f5es socioecon\u00f4micas, por falta de apoio familiar para que os estudos se mantenham em casa ou por dificuldades escolares.<\/p>\n\n\n\n

Ainda assim, Val\u00e9ria conta que muitos dos seus alunos t\u00eam enfrentado dificuldades de aprendizado na volta \u00e0s aulas, uma vez que n\u00e3o conseguiram aprender todo o conte\u00fado previsto para o ano que cursavam em 2020, mas, ainda assim, passaram de ano. \u201cEles foram \u2018promovidos\u2019, mas sem condi\u00e7\u00f5es de ser, isso vai gerar um v\u00e1cuo. Essa diferen\u00e7a a gente n\u00e3o vai conseguir suprir\u201d, lamenta.<\/p>\n\n\n\n

Diferen\u00e7as fundamentais na volta \u00e0s aulas<\/h2>\n\n\n\n

J\u00e1 no Col\u00e9gio Santo Agostinho, no Ensino M\u00e9dio as turmas foram divididas em tr\u00eas grupos, de, em m\u00e9dia, 17 alunos cada. A cada semana, duas turmas, ou seja, seis grupos de 17 alunos de cada s\u00e9rie v\u00e3o para a escola, que tamb\u00e9m segue um esquema de bolhas, em que alunos de grupos diferentes n\u00e3o t\u00eam contato entre si, o que evita o cont\u00e1gio da covid-19. Al\u00e9m de seguir o protocolo de seguran\u00e7a estabelecido pela Prefeitura, o col\u00e9gio conta com consultoria realizada por uma equipe especializada do hospital Mater Dei, localizado no bairro de Lourdes.<\/p>\n\n\n\n

A supervisora Ta\u00eds Tomaz conta que, para garantir o ensino de qualidade, foi preciso alterar o cronograma de aulas dos estudantes e tamb\u00e9m dos professores: n\u00e3o h\u00e1 transmiss\u00e3o ao vivo das aulas que ocorrem presencialmente para quem est\u00e1 em casa. O objetivo \u00e9 que o professor n\u00e3o precise se dividir entre o espa\u00e7o presencial e o espa\u00e7o virtual de aprendizagem. Al\u00e9m disso, foi priorizado que os alunos tivessem aulas pr\u00e1ticas e laboratoriais quando estivessem na escola: \u201c [o foco \u00e9] trabalhar o mesmo conte\u00fado do remoto, mas a metodologia \u00e9 diferente, \u00e9 m\u00e3o na massa\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Ensino presencial traz desafios que come\u00e7aram no remoto<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Os impactos trazidos pela interrup\u00e7\u00e3o das aulas presenciais<\/a> foram diversos, mas atingiram de formas diferentes os alunos da rede p\u00fablica e da rede privada, uma vez que a desigualdade social imp\u00f5e desafios diferentes para as diversas realidades vividas pelos estudantes. Segundo a Pesquisa Nacional de Amostra por Domic\u00edlio, descontando o aux\u00edlio governamental, enquanto os 40% mais pobres do pa\u00eds perderam cerca de 30% de sua renda, os 10% mais ricos perderam apenas 3%, o que afeta diretamente o ensino oferecido \u00e0s crian\u00e7as durante os meses de pandemia.<\/p>\n\n\n\n

Para frequentar as aulas presenciais e virtuais, \u00e9 preciso que se invista em protocolos de seguran\u00e7a para evitar o cont\u00e1gio da covid-19, mas tamb\u00e9m \u00e9 necess\u00e1rio que os alunos vivam em condi\u00e7\u00f5es adequadas para o aprendizado: \u00e9 preciso que seja assegurada a seguran\u00e7a alimentar, o acesso a internet e o ambiente adequado para se dedicarem aos estudos. <\/p>\n\n\n\n

Se no Col\u00e9gio Santo Agostinho, da rede privada, toda a estrutura foi adaptada para o ensino remoto em uma semana, a realidade das escolas municipais foi mais lenta e demandou maior participa\u00e7\u00e3o de pais e respons\u00e1veis na media\u00e7\u00e3o do envio de tarefas. Ta\u00eds Tomaz, supervisora do Santo Agostino, conta:  \u201cN\u00f3s nos articulamos bem r\u00e1pido, em uma semana. O nosso p\u00fablico \u00e9 um p\u00fablico que cobra muito isso\u201d.<\/p>\n\n\n\n

J\u00e1 a professora Val\u00e9ria Nunes, que trabalha com o segundo ano do Ensino Fundamental na Escola Municipal Theomar de Castro Esp\u00edndola, conta que as atividades escolares funcionaram por meio de um grupo de respons\u00e1veis e professores no aplicativo Telegram, em que as professoras enviavam semanalmente as atividades a serem feitas pelos alunos. <\/p>\n\n\n\n

Retorno Progressivo<\/h3>\n\n\n\n

“Agora eu tenho a plena convic\u00e7\u00e3o de que a escola n\u00e3o pode parar”<\/p>Alexandre Kalil, prefeito de Belo Horizonte<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

Em 3 de maio de 2021, foi iniciado o processo de retorno das atividades escolares em Belo Horizonte, come\u00e7ando pela educa\u00e7\u00e3o infantil, seguida pelo ensino fundamental, que foi autorizado a retornar a partir do dia 5 de julho. J\u00e1 o Ensino M\u00e9dio teve o aval para que o retorno ocorresse no dia 8 de agosto. Por fim, na quinta-feira (19), a PBH autorizou o retorno das institui\u00e7\u00f5es de Ensino Superior a partir do s\u00e1bado (21), quando foi liberado o protocolo de seguran\u00e7a para a volta das atividades.<\/p>\n\n\n\n

A partir do dia 19 de agosto, os crit\u00e9rios do \u00edndice de matriciamento de risco (MR), que determina quando e quais atividades podem funcionar, publicado diariamente no Boletim Epidemiol\u00f3gico e assistencial da prefeitura, foram alterados para que a educa\u00e7\u00e3o seja prioridade: \u201cAgora eu tenho a plena convic\u00e7\u00e3o de que escola n\u00e3o pode fechar\u201d, afirmou o prefeito Alexandre Kalil em entrevista \u00e0 Rede Globo. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Col\u00e9gios particulares e escolas municipais se orientam pelos mesmos protocolos mas enfrentam diferen\u00e7as fundamentais na volta \u00e0s aulas<\/p>\n","protected":false},"author":30,"featured_media":7208,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_eb_attr":"","ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"categories":[243,172],"tags":[332,323,173],"class_list":["post-7162","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-educacao","category-pandemia","tag-desigualdade-social","tag-educacao","tag-pandemia"],"yoast_head":"\nDesigualdade afeta volta \u00e0s aulas presenciais em BH - Colab<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Col\u00e9gios particulares e escolas municipais se orientam pelos mesmos protocolos mas enfrentam diferen\u00e7as fundamentais na volta \u00e0s aulas\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/blogfca.pucminas.br\/colab\/desigualdade-afeta-volta-as-aulas-presenciais-em-bh\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"pt_BR\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Desigualdade afeta volta \u00e0s aulas presenciais em BH - 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