{"id":6863,"date":"2021-06-17T17:35:58","date_gmt":"2021-06-17T20:35:58","guid":{"rendered":"https:\/\/blogfca.pucminas.br\/colab\/?p=6863"},"modified":"2021-06-17T18:03:55","modified_gmt":"2021-06-17T21:03:55","slug":"telas-para-os-pequenos-riscos-da-tecnologia-para-o-desenvolvimento-infantil","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogfca.pucminas.br\/colab\/telas-para-os-pequenos-riscos-da-tecnologia-para-o-desenvolvimento-infantil\/","title":{"rendered":"Telas para os pequenos? Riscos da tecnologia para o desenvolvimento infantil"},"content":{"rendered":"\n

O acesso \u00e0s telas (computador, tablet<\/em> e celular) se tornou cada vez mais f\u00e1cil em casas do mundo todo. Em virtude disso, crian\u00e7as t\u00eam a oportunidade de se entreter e aprender por horas diariamente com o m\u00ednimo de esfor\u00e7o. Segundo levantamento da AVG Digital Diaries<\/a>, divis\u00e3o de pesquisa sobre tecnologia e inf\u00e2ncia da empresa AVG, 73% das crian\u00e7as, com idades entre tr\u00eas e cinco anos, j\u00e1 sabem fazer uso de eletr\u00f4nicos, mas grande parte ainda n\u00e3o sabe escrever o pr\u00f3prio nome.<\/p>\n\n\n\n

Durante a primeira e a segunda inf\u00e2ncia acontece o desenvolvimento psicomotor, cognitivo e social da crian\u00e7a, como explica a neuropediatra Ellen Balielo Manfrim. A m\u00e9dica explica que o c\u00e9rebro motor da crian\u00e7a se desenvolve atrav\u00e9s de est\u00edmulos e intera\u00e7\u00f5es sociais, e o uso de telas prejudica esse processo. \u201cA principal causa de doen\u00e7as como d\u00e9ficit de aten\u00e7\u00e3o, atrasos cognitivos, impulsividade, hiperatividade, d\u00e1-se pela falta de est\u00edmulos ambientais ao c\u00e9rebro. Gra\u00e7as a essa falta de est\u00edmulos, muitas crian\u00e7as entram na escola j\u00e1 com d\u00e9ficit de aten\u00e7\u00e3o\u201d, lamenta a neuropediatra.  <\/p>\n\n\n\n

A pesquisa \u201cAssocia\u00e7\u00e3o entre tempo de exibi\u00e7\u00e3o e as crian\u00e7as<\/a>\u201d, publicada em 2019 pela JAMA Pediatrics<\/a>, peri\u00f3dico cient\u00edfico focado em pediatria, mostrou que quanto maior o tempo de exposi\u00e7\u00e3o \u00e0s telas, pior o desenvolvimento cognitivo. Esse tempo pode influenciar a vis\u00e3o e a interpreta\u00e7\u00e3o audiovisual, dificulta a oportunidade de desenvolver outras \u00e1reas do c\u00e9rebro, praticar habilidades interpessoais, motoras e de comunica\u00e7\u00e3o.  <\/p>\n\n\n\n

Segundo a psicopedagoga Maib\u00ed Mascarenhas, o uso exagerado das telas pode ser motivo para o desenvolvimento de certos transtornos. \u201cO excesso de telas pode gerar um transtorno real pr\u00e9-existente que \u00e9 o transtorno de depend\u00eancia de telas. A aus\u00eancia da tela para a crian\u00e7a representa uma crise semelhante \u00e0 abstin\u00eancia de uma droga\u201d. A educadora tamb\u00e9m alerta para efeitos em longo prazo, como olhos ressecados, obesidade e isolamento. <\/p>\n\n\n\n

A tecnologia como aliada<\/h2>\n\n\n\n

Para crian\u00e7as com Transtorno do Espectro Autista<\/a> (TEA) e Transtorno do D\u00e9ficit de Aten\u00e7\u00e3o com Hiperatividade (TDAH), a tecnologia tem se mostrado uma grande aliada em seu desenvolvimento.<\/p>\n\n\n\n

A psicopedagoga Maib\u00ed Mascarenhas relata que essas crian\u00e7as \u201ct\u00eam grande facilidade em compreender melhor informa\u00e7\u00f5es pelo apoio visual. H\u00e1 muitas pessoas com TEA que n\u00e3o s\u00e3o verbais, e elas conseguem se comunicar atrav\u00e9s dessas imagens digitais\u201d. Ela menciona a exist\u00eancia de aplicativos espec\u00edficos para diversas finalidades interativas e pedag\u00f3gicas, como memoriza\u00e7\u00e3o e concentra\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Sobre esses aplicativos, Ellen Manfrim afirma serem \u201cuma poderosa ferramenta de express\u00e3o para que aquele indiv\u00edduo fa\u00e7a parte do meio\u201d, e indica o jogo Brainy Mouse<\/em>, focado na alfabetiza\u00e7\u00e3o de crian\u00e7as com TDAH ou autismo que busca estimular o desenvolvimento e autonomia da crian\u00e7a e criar oportunidades de desenvolver suas habilidades cognitivas.<\/p>\n\n\n\n

Ela tamb\u00e9m cita o Col\u00e9gio Pauliceia em S\u00e3o Paulo, que possui programas de inclus\u00e3o \u201cdesenvolvidos para promover o atendimento de crian\u00e7as e jovens que apresentam dificuldades de desenvolvimento e aprendizagem por causas diversas\u201d. Para estudantes autistas, a escola oferece a utiliza\u00e7\u00e3o de tablets<\/em> para a comunica\u00e7\u00e3o alternativa, com \u201cum aplicativo de comunica\u00e7\u00e3o por s\u00edmbolos chamado Snap Core First<\/em>\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Criando um filho sem telas<\/h2>\n\n\n\n
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Crian\u00e7a sentada \u00e0 mesa brinca com tablet. Foto: Kelly Sikkema<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n
\n\n\n\n

Mesmo com a possibilidade de manter os filhos conectados a eletr\u00f4nicos constantemente, existem pais que preferem manter as crian\u00e7as afastadas das telas durante os primeiros anos de vida. Raquel Viana faz parte desse grupo. Ela n\u00e3o permite que sua filha Manu, de pouco mais de um ano, passe qualquer tempo em frente \u00e0s telas.<\/p>\n\n\n\n

Segundo a m\u00e3e, o que motivou a atitude foi a qualidade do sono da crian\u00e7a \u201cela j\u00e1 n\u00e3o dormia muito bem, ent\u00e3o fui pesquisar mais sobre o sono at\u00e9 que conheci alguns m\u00e9dicos explicando como isso [uso de telas] afetava a qualidade do sono tamb\u00e9m\u201d. A Sociedade Brasileira de Pediatria recomenda que crian\u00e7as de at\u00e9 dois anos n\u00e3o sejam expostas \u00e0s telas sem necessidade (nem passivamente).<\/p>\n\n\n\n

A atitude da m\u00e3e \u00e9 ideal ao considerar a idade da filha, apesar de outros pais considerarem o ato restritivo demais, segundo constata Raquel: \u201cFalam que \u00e9 frescura, que o filho at\u00e9 fala ingl\u00eas e que aprendeu assistindo televis\u00e3o. Conhe\u00e7o uma crian\u00e7a que tem mais de dois anos e at\u00e9 hoje n\u00e3o fala, acorda assistindo televis\u00e3o e dorme assistindo televis\u00e3o. Hoje vejo como isso \u00e9 prejudicial\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Mesmo em meio a cr\u00edticas, Raquel se mant\u00e9m firme em sua decis\u00e3o e afirma que a filha \u00e9 inteligente, soci\u00e1vel e am\u00e1vel. \u201cEla ama socializar. Todo mundo fica simpatizado assim com ela\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Sem telas, o que fazer com as crian\u00e7as?<\/h2>\n\n\n\n

A mais de um ano vivendo uma pandemia, as crian\u00e7as t\u00eam muito mais tempo livre do que antes. Mant\u00ea-las entretidas longe das telas pode ser um grande desafio, e por isso Maib\u00ed Mascarenhas apresentou algumas dicas:<\/p>\n\n\n\n

  1. Pense na faixa et\u00e1ria da sua crian\u00e7a. No que ela consegue fazer e no que ela pode desenvolver em termos de potencialidades.<\/li>
  2. Determine o espa\u00e7o que voc\u00ea tem. Se mora em apartamento, se mora em casa, se tem quintal, etc.<\/li>
  3. Quem vai brincar com ela? Ela tem irm\u00e3os?<\/li>
  4. Trabalhe os v\u00e1rios eixos: as artes, o desenvolvimento psicomotor, racioc\u00ednio l\u00f3gico, habilidades emocionais, habilidades sociais, empatia.<\/li>
  5. Algumas sugest\u00f5es da psicopedagoga s\u00e3o: brincadeira com \u00e1gua, festa do pijama, guerra de travesseiros batendo \u00e0 vontade, painel com uma pintura no ch\u00e3o usando tinta comest\u00edvel para beb\u00ea. Para os maiores , jogos colaborativos, incluindo os competitivos. \u201c\u00c9 importante criar estrat\u00e9gias, saber ganhar e saber perder\u201d.<\/li><\/ol>\n\n\n\n

    A m\u00e3e Raquel Viana contou um pouco da sua experi\u00eancia com sua filha Manu: \u201cDentro da nossa rotina, o que eu procuro sempre fazer \u00e9 levar ela na pracinha, brincar, dar volta na rua, mexer com flor, com planta, isso a deixa mais feliz do que qualquer outra coisa\u201d.<\/p>\n\n\n\n

    Maib\u00ed fala sobre a import\u00e2ncia da presen\u00e7a de um respons\u00e1vel nesses momentos de brincadeira e aprendizado. Existe um universo de possibilidades no momento de escolher uma atividade, mas tem que ter algu\u00e9m disposto a dar o exemplo e estimular. \u201cN\u00e3o \u00e9 s\u00f3 falar pra crian\u00e7a sair do celular, \u00e9 fazer com eles, acompanhar. Filho e aluno \u00e9 processo, tem que estar junto\u201d.<\/p>\n\n\n\n

    Mat\u00e9ria desenvolvida pelas estudantes J\u00falia Souza Ferreira e Veronica Izequiel para a disciplina Jornal Laborat\u00f3rio no semestre 2021\/1.<\/pre>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
    Apesar de facilitar o entretenimento, o uso de telas em excesso pode ser prejudicial nos primeiros anos de vida.<\/p>\n","protected":false},"author":7,"featured_media":6864,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_eb_attr":"","ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"categories":[12],"tags":[714,713,254],"class_list":["post-6863","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-saude","tag-cognicao","tag-infancia","tag-saude"],"yoast_head":"\nTelas para os pequenos? 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