{"id":20064,"date":"2024-12-17T08:00:00","date_gmt":"2024-12-17T11:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogfca.pucminas.br\/colab\/?p=20064"},"modified":"2024-12-21T07:24:12","modified_gmt":"2024-12-21T10:24:12","slug":"crise-ensino-superior","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogfca.pucminas.br\/colab\/crise-ensino-superior\/","title":{"rendered":"Crise no ensino superior gera debate sobre educa\u00e7\u00e3o no pa\u00eds"},"content":{"rendered":"\n

\u201cAqui embaixo tem um abrigo antia\u00e9reo\u201d. Foi o que disse o historiador Jos\u00e9 Carlos Ar\u00eaas, diretor do Sindicato\u00a0dos Professores do Estado de Minas Gerais (Sinpro-MG)<\/a>, ao apresentar a sede da entidade para um dos membros da equipe de reportagem. Localizada no tradicional bairro Floresta, Regi\u00e3o Leste de Belo Horizonte, a ampla e antiga casa fica escondida atr\u00e1s de uma moderna fachada, que exibe o nome da entidade. Desde sua funda\u00e7\u00e3o, em 1933, e em meio \u00e0 atual crise do ensino superior, o Sinpro-MG luta pelos direitos dos professores da rede privada do estado e pela qualidade da educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Durante o tour <\/em>pelo Sinpro-MG, o diretor contou que o edif\u00edcio pertencia ao presidente Juscelino Kubitschek, que vendeu a casa para um imigrante da extinta Iugosl\u00e1via, respons\u00e1vel pela constru\u00e7\u00e3o do abrigo no subsolo da estrutura. Foi em uma sala de reuni\u00f5es, quase em frente \u00e0 porta do tal bunker<\/em>, que a entrevista com Jos\u00e9 Carlos aconteceu. Sua voz grave e profunda, delineada pelo sotaque carioca, \u00e9 uma das marcas de sua extensa luta pelas causas sociais no Brasil, que remonta aos tempos de milit\u00e2ncia estudantil no movimento secundarista e na Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), durante a ditadura militar. <\/p>\n\n\n\n

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Jos\u00e9 Carlos Ar\u00eaas na porta do “bunker”\/ Foto: Marcel Navarro<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
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Escada do abrigo antia\u00e9ro, no subsolo da sede do Sinpro\/MG\/ Foto: Marcel Navarro<\/figcaption><\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n

\u00c9 na Hist\u00f3ria, sua \u00e1rea de forma\u00e7\u00e3o, que Jos\u00e9 Carlos Ar\u00eaas sustenta suas declara\u00e7\u00f5es sobre a educa\u00e7\u00e3o no Brasil. O sindicalista reitera a necessidade de uma reforma universit\u00e1ria no pa\u00eds, relembrando desastrosas a\u00e7\u00f5es como o Acordo MEC-USAID, feito ap\u00f3s o golpe militar de 1964 entre o Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC) e o United States Agency for International Development<\/em> (USAID), e a atua\u00e7\u00e3o do ex-ministro Paulo Renato de Souza durante o governo de Fernando Henrique Cardoso. Segundo Jos\u00e9 Carlos, a aproxima\u00e7\u00e3o entre a educa\u00e7\u00e3o e o mercantilismo neoliberal \u00e9 um processo antigo, que se intensificou no s\u00e9culo XXI com a entrada dos grandes conglomerados empresariais na \u00e1rea da educa\u00e7\u00e3o superior privada.<\/p>\n\n\n\n

Um dos exemplos dados pelo sindicalista \u00e9 o Grupo \u00c2nima, empresa fundada em 2003 por Daniel Faccini Castanho, Maur\u00edcio Nogueira Escobar e Marcelo Battistella Bueno. Origin\u00e1ria da aquisi\u00e7\u00e3o da mantenedora do Centro Universit\u00e1rio Una na capital mineira, a \u00c2nima contava, em 2023, com uma rede de 18 institui\u00e7\u00f5es de ensino superior<\/a>, espalhadas pelos estados do Rio Grande do Sul, Santa Catarina, Paran\u00e1, Minas Gerais, S\u00e3o Paulo, Rio de Janeiro, Goi\u00e1s, Bahia, Sergipe, Para\u00edba, Rio Grande do Norte e Pernambuco. Em Belo Horizonte e regi\u00e3o metropolitana, a empresa \u00e9 propriet\u00e1ria da Faculdade Milton Campos, da UNA, do Centro Universit\u00e1rio de Belo Horizonte (UNI-BH) e da Faculdade de Sa\u00fade e Ecologia Humana (FASEH).<\/p>\n\n\n\n

Paula Harraca, CEO da \u00c2nima, publicou um texto em seu Linkedin<\/a> no qual anuncia os resultados financeiros da empresa no terceiro trimestre de 2024, descritos pela executiva como \u201cs\u00f3lidos e crescentes\u201d. O \u00edndice EBITDA<\/em>, que caracteriza os lucros antes de juros, impostos, deprecia\u00e7\u00e3o e amortiza\u00e7\u00e3o, do Grupo \u00e9 de R$ 264,8 milh\u00f5es. A \u201ceterna aprendiz\u201d, maneira como a presidente da \u00c2nima se apresenta na rede social, afirmou que 2024 \u00e9 o \u201cano da colheita\u201d para a institui\u00e7\u00e3o.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Mas tamanha bonan\u00e7a de ganhos, estabilidade financeira e prosperidade destoa do que disseram ex-alunos e docentes de universidades do Grupo \u00c2nima \u00e0 reportagem. O Sinpro-MG representa 96 a\u00e7\u00f5es trabalhistas coletivas e individuais contra a institui\u00e7\u00e3o, que carrega um hist\u00f3rico de acusa\u00e7\u00f5es de viola\u00e7\u00f5es a direitos trabalhistas e \u00e0 qualidade do ensino por onde passa. <\/p>\n\n\n\n

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Hall de entrada da sede do Sindicato dos dos Professores do Estado de Minas Gerais (Sinpro-MG) \/ Foto: Marcel Navarro<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Era uma vez a FAFI\u2026<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

\u201c<\/strong>A Fundac n\u00e3o tinha dinheiro, mas tinha todo um esp\u00edrito acad\u00eamico\u201d. \u00c9 o que afirma Rosa, nome fict\u00edcio de uma professora da \u00e1rea de Exatas da Uni-BH. A Funda\u00e7\u00e3o de Educa\u00e7\u00e3o, Artes e Cultura (Fundac) \u00e9 a fundadora e antiga mantenedora da institui\u00e7\u00e3o que, inicialmente, chamava-se Faculdade de Filosofia, Ci\u00eancias e Letras de Belo Horizonte (Fafi-BH), nome que carregou por 45 anos. Problemas financeiros e de gest\u00e3o culminaram em uma complexa transi\u00e7\u00e3o do comando para o Grupo \u00c2nima, em 2009.<\/p>\n\n\n\n

\u201cAqui a educa\u00e7\u00e3o \u00e9 mercadoria\u201d, destaca Rosa. A professora discorre sobre a metodologia imposta na universidade, onde n\u00e3o existem disciplinas, mas sim, \u201cunidades curriculares”. A nomenclatura descreve um processo em que, de acordo com a entrevistada, \u201cjuntam duas disciplinas que deveriam ter tudo a ver, mas nem sempre isso acontece\u201d. Tal organiza\u00e7\u00e3o culminou em epis\u00f3dios em que Rosa lecionou a mesma mat\u00e9ria para alunos do primeiro e \u00faltimo per\u00edodo do mesmo curso, de maneira simult\u00e2nea. Rosa tamb\u00e9m compartilhou a exist\u00eancia do que classifica como \u201caulas nacionais\u201d. Ofertadas no formato de ensino remoto, as turmas online<\/em> dessas mat\u00e9rias alcan\u00e7am cerca de trezentas pessoas, de diversas regi\u00f5es do Brasil.<\/p>\n\n\n\n

As rela\u00e7\u00f5es do Grupo \u00c2nima com seus professores tamb\u00e9m s\u00e3o criticadas pela profissional. \u201cApesar de termos um pr\u00e9dio e v\u00e1rias salas destinadas ao Grupo \u00c2nima, n\u00f3s (professores) n\u00e3o temos acesso a nada\u201d. Al\u00e9m disso, segundo a educadora, a mantenedora n\u00e3o destina incentivos \u00e0 pesquisa acad\u00eamica na Uni-BH, principalmente ap\u00f3s a pandemia.\u00a0Al\u00e9m disso, de acordo com a entrevistada, ao ligar para o telefone do setor de Recursos Humanos, quem atende \u00e9 um \u201crob\u00f4\u201d, que coloca o requerente em uma fila de espera. Ap\u00f3s um tempo, a voz rob\u00f3tica alega problemas t\u00e9cnicos e a chamada \u00e9 encerrada abruptamente.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Rosa classifica o termo \u201cmercantiliza\u00e7\u00e3o\u201d como a palavra-chave para definir a atua\u00e7\u00e3o do Grupo \u00c2nima na Uni-BH. A professora discorre sobre a impossibilidade de um aprofundamento do ensino sob a tutela do conglomerado empresarial. Ela afirma que tais limita\u00e7\u00f5es incidem na incapacidade dos alunos de desenvolverem novas tecnologias e projetos no \u00e2mbito profissional.<\/p>\n\n\n\n

Outra faculdade, mesmos descasos<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

A crise no ensino superior privado em Belo Horizonte ganha contornos preocupantes, especialmente com relatos de profissionais que denunciam pr\u00e1ticas de redu\u00e7\u00e3o de custos \u00e0s custas de qualidade educacional e direitos trabalhistas. Baby, nome fict\u00edcio de uma ex-professora da Faculdade UNA, pertencente ao Grupo \u00c2nima, trouxe \u00e0 tona, em entrevista, uma s\u00e9rie de irregularidades e problemas estruturais.<\/p>\n\n\n\n

Segundo Baby, a UNA implementou uma metodologia que reduziu a carga hor\u00e1ria de aulas presenciais de quatro para tr\u00eas horas di\u00e1rias. A justificativa seria o \u201cprotagonismo do aluno\u201d, que deveria utilizar a quarta hora para \u201cbusca ativa\u201d de conhecimento \u2014 atividades aut\u00f4nomas como leituras indicadas por professores.<\/p>\n\n\n\n

\u201c\u00c9 o que a gente sempre chamou de \u2018para casa\u2019 na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica\u201d, critica Baby. Ela denuncia que, embora os alunos pagassem por quatro horas de aula, recebiam tr\u00eas. Essa redu\u00e7\u00e3o de carga hor\u00e1ria impacta tamb\u00e9m os professores, que t\u00eam remunera\u00e7\u00f5es e jornadas adaptadas a essa nova l\u00f3gica.<\/p>\n\n\n\n

Com a pandemia, o modelo remoto foi ampliado para al\u00e9m do emergencial. Baby relata que a implementa\u00e7\u00e3o das chamadas \u201cturmas nacionais\u201d reduziu ainda mais a necessidade de contrata\u00e7\u00e3o de docentes e de uso de espa\u00e7os f\u00edsicos, como bibliotecas e laborat\u00f3rios. \u201cMesmo para cursos presenciais, as aulas online tornaram-se padr\u00e3o. O aluno comprava um curso presencial e recebia apenas seis horas semanais presenciais. Muitas vezes, nem havia estrutura adequada, como computadores dispon\u00edveis\u201d, explica a ex-docente.<\/p>\n\n\n\n

Condi\u00e7\u00f5es de trabalho<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Os desafios enfrentados pelos professores iam al\u00e9m da sobrecarga de trabalho e da precariza\u00e7\u00e3o. Baby menciona uma s\u00e9rie de viola\u00e7\u00f5es, incluindo mudan\u00e7as contratuais que exigiam a cess\u00e3o de direitos de imagem e cl\u00e1usulas unilaterais: \u201cEles enviavam e-mails autom\u00e1ticos pressionando os professores a assinar contratos com cl\u00e1usulas leoninas. Eu me recusei, mas o ambiente de trabalho tornou-se insustent\u00e1vel”. <\/p>\n\n\n\n

A infraestrutura tamb\u00e9m era motivo de queixas. Baby lembra de aulas ministradas em salas mofadas e sem janelas, causando problemas de sa\u00fade, al\u00e9m da constante depend\u00eancia de equipamentos pessoais dos professores.<\/p>\n\n\n\n